数字艺术与技术相关专业是一门注重创新创意且实践性较强的专业，本专业要求培养具有良好的职业素质、一定的创新创意能力兼具艺术设计理论知识和计算机操作技术，并有较强的实践动手能力的人才。
数字媒体相关专业的线下课程有以下两个特点：
1.多媒体教学多于板书教学；
2.教学手段较为丰富；
以上两个特点决定了数字媒体相关专业线上课程有较大的优势。学生对多媒体教学的熟悉，使他们能迅速适应线上教学模式，丰富的教学手段培养了学生较强的独立思考能力，使他们在线上学习中较好地自主学习，不会过分依赖教师。在线上教学过程中，学生和教师分隔在屏幕两端，学生的独立思考能力不仅能帮助他们完成课堂学习任务，还有助于发展其研究、批判能力。
但数字媒体相关专业在线上教学中也遇到很多问题：
1.教学资源
本校老师接触线上教学大都是在2020年时期，因为疫情原因，事发突然，准备不充分，导致线上可用的教学资源不足，同时大部分学生也无法及时得到纸质教材，很大程度上降低了学生的学习效果。
2.线上教学平台
因各平台的功能不同，本校师生手机、电脑上同时下载三个以上的线上教学平台非常普遍，频繁切换线上教学平台，加之各平台网络传输质量不同，有的平台摄像头开启数量超过30名便要收费等，严重影响线上教学的教学效果。
3.线上教学方面
教师无法像线下那样把握课堂，包括学生的听课情况。学生在家中用电脑、手机听课，学习氛围大打折扣，加上没有教师的督促，学习全靠自觉，效果难免下降。部分教师缺乏线上教学的经验，照搬线下课堂的教学方式，使线上课堂变成了教师的独角戏，长久以往，教师会产生焦虑与挫折的情感充斥现象，心理生理方面都会产生不良反应。
数字艺术与技术教学研究所全体教师在经过多次集体研讨交流后，总结了如下线上教学策略与经验：
1.在教学设计中增加自主学习、团队学习、交互讨论、实时检测学习效果等以学生为中心的相关内容，加强线上精品课程等资源的互通，供学生自主选择学习，提高学生学习效率，减少教师对着电脑屏幕自言自语的尴尬。
2.今后的研究方向侧重于线上教学相关资源的开发，积极申报省级、甚至国家级精品课程，为学生的学习效果提供有力保障。
3.在线上教学过程中，注重收集教学资料，数字艺术与技术相关专业注重实践，教师在线上授课过程中可将教学过程录制成视频留存，留作以后作为线上教学资源，分享给下届学生作为预习或复习的资料。
最后，线上教学模式是无法完全取代下线教学模式的，今后数字艺术与技术研究所将推进全体教师努力实现线上线下混合教学模式，加强对学生自主学习的引导，师生共同提高教育教学质量。